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珠海市新思维中等职业学校教育质量年度报告(2020 年)
  发布时间:2021-2-26


珠海市新思维中等职业学校

教育质量年度报告(2020年)

1. 学校情况
1.1学校概况
珠海市新思维中等职业学校是2006年经珠海市政府批准、广东省教育厅备案的一所全日制中等职业学校,学校至今已有14年办学历史,在籍学生近1000多人,管理规范,师资专业。多年来一直坚持公益办学,努力探索时代需要的新型职业教育,并积极相应国家号召,推出“教育+就业”精准扶贫项目,得到了社会各界的高度赞扬。
学校占地面积16107平方米, 校舍建筑面积26952平方米,建立有直行跑道,篮球场、羽毛球场、乒乓球区、跳远区、单杠区等;建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。
学校依托集团旗下已有26年运营经验、专业权威的新思维人才市场的优势,早在2009年6月率先从“校企合作”深化到“企业融合”,实现了校企融合一体化发展办学模式。学校积极与企业探索现代学徒制双主体培养模式,与企业文化交融、管理接轨、产教融合,学生适应能力强、优质就业率高、职业发展前景广阔。

1.2学生情况
现有全日制在校学生813人,其中云南贫困学生304人(云南昭通学生165名、怒江学生138名、大理学生1名),本市户籍人员占比约13%,其余为外市户籍人员。2020年毕业生163人,学校开设计算机平面设计、 电气技术应用(格力定向班)、机器人应用与维护、电气运行与控制、旅游服务与管理、学前教育、幼儿保育等7个专业。学生巩固率在95%以上。2020年招生人数332人,相比2019年上升37.75%。

1.3师资队伍

拥有一支结构合理的教师队伍。学校现有教职员工58名,在校专任教师33名,其中专业教师23名,师生比为1:20,专业教师占比70%, “双师型”占比12%,兼职教师占专任教师比例达18%,一线教师大多为大学本科以上学历,教师配置基本达标。
表1中等职业学校专任教师学历结构一览表

项目 学年度

专任教师人数

大专

本科

研究生

人数

占比

人数

 占比

人数

占比

2018-2019学年

25

6

24%

19

76%

0

0%

2019-2020学年

33

6

18%

26

79%

1

3%

表2中等职业学校专任教师职称结构一览表

 项目 学年度

专任教师人数

初级及以下

中级

副高级

人数

占比

人数

 占比

人数

占比

2018-2019学年

25

1

4%

2

8%

1

4%

2019-2020学年

33

4

12%

4

12.1%

1

3%

表3专业教师、双师型教师及兼职教师结构及生师比一览表

项目 学年度

师生比

专任教师

双师型教师

兼职教师

人数

师生比

专任教师总数

专业教师数

专业教师占比

双师型教师数

 占比

兼职教师数

占比

2018-2019学年

25

1:20

25

19

76%

2

8%

2

8%

2019-2020学年

33

1:20

33

24

72.7%

4

12%

6

18%

1.4设施设备
学校实训设备齐全,现有舞蹈室、电子琴房、钢琴房、美术室、电子实验室、电气实验室、计算机机房、图书室、体育器材室等,在实训中心内与德昌机电集团、纳思达有限公司共建有两个“电子、电气”实践教学基地、与珠海长隆共建一个“酒店客房”实训基地,另有睿恩幼稚园、小百荷、金贝德斯等十所幼儿园的学前教育专业教学实习基地。
学校建有电子阅览室,电子藏书15万册,2019年下半年,又投入近30万元,用于改建一个机房、一个图书室和购置三台教学机器人。
表4中等职业学校设施设备情况表

项目 学年度

在校生数(人)

占地面积

总建筑面积

教学仪器设备总值

实训工位数

纸质图书数量

计算机数量

总值
(万平方米)

生均值(平方米)

总值
(万平方米 )

生均值(平方米)

总值
(万元)

生均值(元)

实训工位总数

生均实训工位数

总数
(万册)

生均值
(册)

总数
(台)

生均值
(台)

2018-2019学年

666

1.6107

24.18

2.695

40.17

198.96

2987.39

365

0.55

0.0356

0.44

185

0.28

2019-2020学年

813

1.6107

19.81

2.695

36.47

225.98

2779.58

365

0.49

0.0615

0.76

185

0.23

2. 学生发展
2.1学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“诚信、感恩、团结、拼搏、创新”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的参与意识,积极参加各种团组织活动。 
2019-2020学年毕业生学生文化课合格率 95.53%,专业技能课合格率 89.4.23%,品德操行合格率 98.95%,毕业率 100%,体质检测健康达标率96.03%,学生身体素质状况尚需改善。

表5中等职业学校在校学生基本素质考核情况统计表

项目 学年度

操行评定

文化课考核

专业技能考核

体质测评

毕业率

评定人数

合格率

考核人数

合格率

考核人数

 合格率

测评人数

合格率

取得毕业人数

毕业率

2018-2019学年

671

98.25%

425

95.52%

425

89.61%

425

98.11%

210

98.60%

2019-2020学年

666

98.95%

453

95.53%

453

89.4.23%

453

96.03%

163

100%

2.2在校体验
学校定期开展学生在校体验满意度调查,通过抽样问卷调查的方式,组织学生对校园学习、生活、安全以及就业指导工作进行多方位的满意度评价,促进学校改进管理和服务。
表6中等职业学校在校学生在校体验情况统计表

项目 学年度

理论学习满意度

专业学习满意度

实习实训满意度

文化活动满意度

生活满意度

校园安全满意度

毕业生对学校满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

调查人数

满意度

2018-2019学年

452

88.55%

425

90.12%

425

91.43%

425

92.31%

425

88.33%

425

90.02%

151

90.06%

2019-2020学年

453

88.30%

453

90.50%

453

90.94%

453

92.71%

453

87.85%

453

90.72%

160

90.62
%

学生在校体验满意度由 7个部分组成。从抽样调查结果来看, 学生对学校各方面的工作满意度较高,尤其是对文化活动最为满意。但从抽样调查数据分析,亦可以看出学生对理论学习与生活方面的满意度不是很高,需要我们在今后的工作中不断提高服务意识,努力改进工作。

2.3资助情况
学校严格执行免学费和助学金政策,持续关注并切实做好贫困生资助工作。学校通过招生简章、报考指南、学校网站、横幅、致家长一封信及班级微信群推送消息等宣传方式加大对学生资助政策的宣传力度。

项目 学年度

在校生人数

助学金人数

助学金金额(元)

免学费人数

免学费
金额
(元)

建档
人数

建档立卡金额(元)

特困、残疾人数

特困、残疾金额(元)

总计人数

备注

2019-2020学年度

666

51

102000

551

1928500

60

180000

3

5580

666

建档立卡及特困、残疾生补贴由户口所在地发放。

2020-2021学年度

813

58

116000

681

2383500

183

/

82

/

815

总计

1479

109

218000

1232

4312000

243

180000

85

5580

1481

表7:2019-2020、2020-2021学年在籍学生资助情况
学校资助办法,包括:


(1)学校于2018年秋季学期起开设了“教育+就业”精准扶贫班,该扶贫政策惠及我校173位学生。根据学校精准扶贫政策,免去其中24位精准扶贫学生三年全部学费、13位精准扶贫学生三年40%学费及住宿费,减免总额高达56万余元;同时,为2018-2020级160位精准扶贫学生垫付生活费、杂费168.5万余元。
(2)新生第一志愿或8月1日前来校注册学生可减免200元学杂费,2020级新生中有19人享受上述优惠减免,减免金额达3800元。
学校还设立“困难学生助学金”和“特困生免学费”名额,供有需要的学生进行申请。 学校为家庭经济困难学生设立勤工俭学岗位,每月勤工俭学支出3000多元。另外,学校每年拨出一笔家访经费约6000元,由校领导携同相关班主任对家庭贫困学生家庭举行送温暖活动。

2.4就业质量
2020年8月,我校各专业类:学前教育专业、电气运行和控制专业、机器人应用与维护专业、计算机平面设计专业毕业生合计163人,直接就业人数150人,就业率92%;对口就业人数113人,对口就业率75%。其中:112人就业比较满意,20人就业满意,18人就业非常满意,就业满意度为100%。
毕业生就业的总体流向:各种所有制性质的单位就业150人,整体工资水平较2019年有一定提升,平均工资约3942元/月。
表8中等职业学校毕业生就业情况统计表

项目 学年度

毕业生数

就业率

直接就业率

对口就业率

初次月收入(元)

创业率

升入高等院校学习

就业人数

占比

人数

 占比

人数

占比

统计人数

人均收入

人数

占比

人数

占比

2018-2019学年

210

151

71.9%

151

71.9%

106

70.2%

180

3900

0

0

0

0

2019-2020学年

163

150

92%

150

92%

113

75%

120

3942

0

0

0

0

2.5职业发展
电气运行与控制专业、机器人应用与维护专业及计算机平面设计专业共109名毕业生去私营或国营制造型企业,如:格力凌达公司、珠海奔图电子有限公司、德翰大酒店;计算机专业一般流向与计算机相关企业或服务行业企业,如:汇流信息科技有限公司、纳思达有限公司、珠海长隆投资发展有限公司。学前教育专业90%的学生都是到幼儿园就业,少数学生是在教育机构以及从事行政岗位。
从就业安排的过程中发现,尽管进行了职业教育培训,但依然存在部分学生缺乏独立意识,学生当中主要表现为吃苦精神不够,独立意识久缺,娇气十足。其次有部分学生年龄偏小,缺乏团队合作精神,甚至有的学生表现出我行我素的个性,在为人处事、待人接物方面存在诸多问题,不善于与人交往和沟通。另外,最普遍的问题是学生就业期望值过高,高估自己的能力与技能,缺乏实践经验,导致自身待遇过低。

2
.6案例展示
学校坚持“质量是生命”的办学指导思想,在夯实学生的专业知识和技能的基础上,通过组织校内技能大赛和参加省、市各项技能大赛,培养和提升学生的职业技能,取得了非常突出的成绩,连续几年在省、市的技能大赛中获得一、二、三等奖。
2020年10月17日我校学生蓝玉莉、乐玉婷、黄秋玲3位同学代表珠海市参加了“2019一2020年度广东省职业院校学生技能大赛幼儿园活动设计赛项”的竞赛。参加此次角逐的共有68个代表队。我校参赛的3名选手,发挥了正常水平,以第42名的总成绩获得了此次赛项的三等奖,平了我校此项省赛的记录,再次验证了我校该专业教学的不朽业绩!



3.质量保障措施

3.1专业动态调整
学校始终秉承“围绕产业办专业,办好专业促产业”的专业建设指导思想,紧紧围绕县域经济主导产业,不断对专业设置进行调整,突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,在进行专业结构调整的同时,我们相应地进行了课程设置调整、课程标准调整、培养方案调整、专业技能体系内容调整和评价方式的调整。在人才培养上,立足于“工学结合、校企联办”的指导思想,不断探索适合于我校的办学模式、教学模式、培训模式和评价模式。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,2020年删减了旅游服务与管理专业,形成了电气运行与控制、机器人应用与维护、计算机平面设计、幼儿保育四个颇具特色的专业。
表9 招生专业及招生人数变化情况表

序号 招生专业名称 2018-2019学年招生学生数 2019-2020学年招生学生数 专业增减情况

01

计算机平面设计

52

81

 

02

机器人应用与维护(格力定向)

48

49

 

03

电气运行与控制(格力定向)

47

127

 

04

旅游服务与管理

84

0

05

幼儿保育

0

75

3.2教育教学改革
大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
积极创新专业课教学模式,形成了以项目教学、案例教学、分组教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、分组教学等多种教学模式进行课堂教学,注重专业教学过程与企业生产过程的对接,强化教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点,积极进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习等教学改革,建立了学习困难学生的帮辅机制等。
2019年学校深化电气气运行与控制、机器人应用与维护两个专业,与格力智能装备公司的合作,加强企业需求与专业建设的融合、加大专业技能实操实训要求,增加实训实习时间,并将公司的企业文化融入到教学过程中。
2020年6月,学校组织了2018级电气运行与控制专业及机器人应用与维护专业的维修电工考证(中级)的考试,参加53人,通过44人,合格率83.01%,由于新冠疫情原因学生没有充足的培训导致合格率比上年有所下降。
学校教育教学工作在市、区教育局的正确指导下,在广大家长的支持下,全校师生以办人民满意的教育为目标,依托新思维教育集团的优势资源,积极探索特色的职业教育,扎实工作,在2019-2020年度珠海市中职学生技能大赛中取得优异的成绩。
2020年10月17日,我校参加2019-2020年度广东省中职生技能大赛,获得“幼儿活动设计”项目省赛三等奖。
表10 学生参加职业技能竞赛获奖及变化情况表


项目学年度

国家职业技能大赛

省职业技能大赛

市职业技能大赛



















2018-2019学年

0

0

0

0

1

1

2

1

2

2019-2020学年

0

0

0

0

0

1

0

5

6

3.3 教师培养培训
1、认真学习,加强师德建设
学校重视教师队伍的思想政治工作,不断提高教师的思想政治素质和师德修养。把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置,真正做到教书育人,为人师表。定期召开每周一次的教师例会,进行政治学习。依托中国职业教育信息网、教工会议等宣传阵地广泛开展宣传,积极开展教师思想政治教育和树立良好的教师形象教育活动,进一步加强我校干部、教师的作风建设。
2、加强培训,提高教师素质
建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。建设一支素质良好、结构合理、富有活力的较高水平的教师队伍,是我校教师队伍建设的基本目标。
定期组织开展教研活动。通过开展公开课、过关课、常规检查、各种教学研讨活动等方式,有针对性地指导教师的教育教学工作,从而促进教育教学活动的发展。不定期的以教研组为单位进行了以观摩课为主要內容的教研活动,在这次观摩课活动中,计算机组的“案例”的教学法,电子、电气组的“任务驱动”教学法,受到了听课老师的好评。案例分析法、任务驱动法为开展教学工作提供了一个发展方向,起到了示范引领的作用。
课堂教学是落实培养目标的主渠道。为了提高课堂教学效率,扎扎实实地落实人才培养方案,充分发挥骨干教师的带头辐射作用,进一步规范教师课堂教学行为,提升教师课堂教学能力,加快对青年教师或新教师的培养,学校制定了《新教师或青年教师帮带方案》,每位骨干教师均主动承担了帮带青年教师或新教师的任务,促使青年教师或新教师快速成长,亦促进了互帮互学教研风气的进一步形成。
重视骨干教师培养。学校发展需要有名师。我校一直以来高度重视以培养中青年专业学科带头人和骨干教师为重点的教师队伍建设。本学年学校制定了《评选骨干教师方案》,进一步完善了骨干教师的评选条件,优化了评选程序,使评上了的教师接受了一次洗礼,未评上的教师找到了努力方向。
学校采取“请进来,走出去”的办法,组织教师加强学习。根据市教育局教师培训工作安排,结合我校教学工作的实际,针对职业教育发展的形势要求,着眼于提高教师综合素质和专业水平,2019年11月,选送林华军、施冬生俩位老师,参加了赴江苏“双师型教师培训班”为期7天的培训学习。同时积极鼓励教师不断改革创新,积极开发一体化课程,积极探索一体化教学,有力的加强了我校教师队伍的建设。
表11 教师培训及变化情况表

项目 学年度

国家和出国培训

省骨干教师

市级培训

校本培训

企业实践

人数

占比

人数

占比

人数

占比

人数

占比

人数

占比

2018-2019学年度

0

0

0

0

10

40%

25

100%

18

72%

2019-2020学年度

0

0

0

0

10

30%

33

100%

23

70%

3.4 规范管理情况
1、制定了各项管理制度
学校制定了教育教学常规管理制度、教师教学管理制度、教学质量检查制度、值日巡查制度、教学事故处理办法、功能室管理制度、学生管理制度、财务及后勤等各项管理制度。
2、规范管理,明确责任,加强后勤制度建设。
学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、校务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清代办费,同时做好固定资产的清点、核实工作。
3、注重安全管理,组建安全领导小组。
学校组建了以杨伟峰校长为组长,分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长为副组长,各部门负责人为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,有阶段性检查、有考核。
4、建立教学质量监控体系。
学校制定并不断完善教育教学质量监测,建立了较为完善的教学评价体系,建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。同时,按照省教厅的部署,积极推进教学工作诊断与改进工作落地。

3.5 德育工作情况
1、形式多样的校园文化
学校以培育践行社会主义核心价值观为核心,以职业技能文化、中华传统文化、爱国主义、法治教育文化、禁毒宣传、校园运动会等为辅助的活动,多元多层次的校园文化,提高学生素质教育。通过丰富多彩的校园活动,来“塑造人,影响人,培养人,”让学生在良好的氛围中逐步形成良好的思想道德素质。积极开展形式多样的文体活动,发展学生文体特长,培养学生多才多艺,将素质教育融入到学生中,陶冶了学生情操,提高学生综合能力,给学生提供展示的舞台。
  

 2、建立一支德才兼备的德育队伍完善班主任一日常规,班主任工作管理制度,实现学生与班主任的双体制管理,开展班主任培训学习活动,推行班主任绩效管理制度,不断提高班主任待遇,调动班主任的工作积极性,加强班主任队伍的稳定性。
班主任工作是学生管理中的重要部分。德育处在校领导的指导下,定期组织班主任学习,学习《中等职业学校德育大纲》、《班主任工作管理条例》、《先谈习惯,再谈成绩》等,开展了“如何做好新时代的优秀班主任”大讨论及班主任工作经验交流等活动。本学年,组织开展班主任工作经验交流会三次,每周一召开班主任工作会议,通过以上举措,加强了班主任的责任心和自信心,提升了班主任的管理理念与管理水平。


3、培养一支能力强的学生会和班、团干部队伍。
健全学生会组织机构,加强德育处对学生会的管理。德育处定期开展学生会和班、团干部队伍的培训学习:每周一次学生会干部碰头会,每月一次干部培训学习,每学期一次工作总结,通过培训与总结,不断加强他们的思想引领,提高他们的工作能力和工作效率。
校团委充分发挥团组织在加强中职学生德育工作的作用。激励学生积极向上,形成正确的世界观、人生观、价值观。
我校学生会组织自建立以来,在学校重大活动开展、特色校园文化打造以及优良校风学风创建等方面积极履行好职责,充分发挥出学生会组织的优势,做出了应有的贡献。
竞赛主题渗透于教育、教学和校园文化建设之中,形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。
4、注重德育教育,规范常规管理和安全工作
学校领导高度重视安全教育工作,把安全教育工作列入重要议事日程。
一是加强指导,提高认识。学校建立了处置制度和应急安全领导小组,制定了一系列的应急预案,确保紧急情况下师生生命财产安全。举行安全责任状签订,层层落实责任目标。制定了安全工作管理责任制和追究制,建立了职中班主任群,起到了有事先沟通,环环紧扣的良好效果。对学生定期进行心理辅导,关注学生心理发展健康问题。
二是安全工作重点防范。建立定期安全排查制度。定期对服务场所和设施进行检查,建立安全台账,做到不整改不销账。饮食安全,始终常抓不懈。认真执行安保人员工作一日流程,紧抓门禁制度,做好来客登记。规范落实请销假制度。学校监控设备做到了全覆盖,无死角等。抓好传染病的预防工作,学校每周对公共场所进行1次消毒工作,每日进行学生晨检,做到及时发现及时就诊,病情追踪等。安全时时教育提醒。
学校领导高度重视安全教育工作,把安全教育工作列入重要议事日程。
一是加强指导,提高认识。学校建立了处置制度和应急安全领导小组,制定了一系列的应急预案,确保紧急情况下师生生命财产安全。举行安全责任状签订,层层落实责任目标。制定了安全工作管理责任制和追究制,建立了职中班主任群,起到了有事先沟通,环环紧扣的良好效果。对学生定期进行心理辅导,关注学生心理发展健康问题。
二是安全工作重点防范。建立定期安全排查制度。定期对服务场所和设施进行检查,建立安全台账,做到不整改不销账。饮食安全,始终常抓不懈。认真执行安保人员工作一日流程,紧抓门禁制度,做好来客登记。规范落实请销假制度。学校监控设备做到了全覆盖,无死角等。抓好传染病的预防工作,学校每周对公共场所进行1次消毒工作,每日进行学生晨检,做到及时发现及时就诊,病情追踪等。安全时时教育提醒。 
三是高度重视安全教育。举行了“交通安全教育”“防校园欺凌”、健康教育、消防安全教育、珍爱生命、远离毒品等讲座,举行防震防火安全疏散演练、消防演练和防震防火应急救援培训演练。积极开展国家安全日宣传活动、扫黑除恶宣传活动和防止校园欺凌主题活动。这些安全主题教育活动,提高了师生遇到突发事件应对能力,为我校的各项工作正常开展提供了有力的保障。
在德育工作中我们始终坚持以树立以人为本的教育观念,提倡学生四个学会:“学会求知是前提、学会生活是基础、学会做人是核心、学会健康是保障”,坚持以“教育育人,服务育人,管理育人”三育人的思想,把思想教育渗透于课堂,溶解于平时。针对学生特点,开展了一系列丰富多彩的教育活动,取得了一定的成效。充分利用班会课、专题讲座、报告会、国旗下讲话等宣传教育,提高学生的思想认识,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观。以开展文明班级、优秀寝室评比等活动为依托,督促和引导学生养成良好的习惯,对好人好事及时予以表扬,做好三好学生和优秀学生干部的评比和表彰工作,弘扬校园正气好的学习、生活习惯和礼仪风貌,促进了校风的建设。注重对学生中先进典型的挖掘和培养。定期开展了困难学生的家访与冬日送温暖活动,获得了家长的支持与社会的认可。
5、以示范作用影响学生行为
本年度我们根据学生管理、德育量化考核、班主任考核、安全工作的方面的实践情况修改并完善了《班级考核细则》、《班主任考核办法》、《违纪学生处理办法》、《德育量化考核》等,使各种规章制度更加趋于合理。
学校教师秉承学高为师,身正为范的情怀,以身作则,以教师的行为影响学生的行为,随手捡起校内垃圾,放到指定垃圾桶内,就餐以“光盘行动,珍惜粮食”为光荣,为学生树立好的榜样作用,遇到学生微笑问好等行为,起到示范作用,通过种种活动,让学生感受到,做一个优秀的学生该以什么为榜样,该怎么去做,学生素质大幅度提高。
“后进生”转化效果明显。一年来,我们加大了对“后进生”的转化力度,班主任单独辅导,德育处深入加强教育,深入班级了解学生的思想动态,及时处理和避免学生中发生的矛盾,做好学生的思想工作。本学年处理学生纠纷1件,个别学生教育10人次。通过与学生谈话,同家长见面、联系等,使这些同学都发生了不同程度的改变,校风、班风、学风有了根本的好转,迟到现象明显减少,无勒索钱物事件发生,无欺凌、打架斗殴、上网等现象得到明显遏制。
6、德育课程开设情况
严格执行教学大纲的要求,开齐、开足德育课程,认真组织德育教研,积极参与德育科研课题。
坚持不懈地抓好安全教育工作,积极开展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通过完善工作网络,落实安全责任,层层负责,提高防火、用电及交通、饮食安全教育的实效。通过普及学生自救自护常识,“安全知识竞赛”“青骄第二课堂”,“交通安全宣传”等活动;提高学生自救自护能力,杜绝安全事故的发生。以“校园预防”为重点,深入开展法制教育。认真组织学生学习未成年人保护-法和预防未成年人犯罪法,通过法制教育讲座、观看法制教育片等形式,增强学生的法制观念;通过“珍爱生命、远离毒品”专题教育,提高学生对毒品危害的认识,自觉加强拒绝毒品的意识。
学生是法制宣传教育的重点对象,学校要把法制教育放到重要位置,通过各种活动和途径,切实提高学生的法制素养,确保违法犯罪率始终为零。为了达到这个目标,我校制定了以下具体措施:
1、加强法制宣传阵地建设,经常对学生进行法制宣传和教育,力求广大师生员工都能做到知法、守法、护法,依法办事。具体措施为:学校定期开展普法知识宣传,要求班级每学期至少出一期与法律知识为主题的黑板报,并定期在学校微信公众号上开展法律知识宣传。
2、采取多种形式进行法制宣传,让法制宣传长期化、经常化、多样化,增强法制宣传的效果。
3、建立健全各项规章制度、加强学校法制建设。
法制教育是一项长期的复杂的过程,需要从细微处着手。学校着手建立健全规章制度,严肃校纪校规,不但为学生建设了一个遵纪守法的校园环境,也让学生从遵守校纪校规开始,逐步养成遵纪守法的好习惯。

3.6党建情况

学校设有党支部,归属井岸镇“两新”组织办直接管理,支部书记林华军,委员有王家炜、屈振军,学校现有党员9名,均为我校专任教师。一年来,在井岸镇“两新”党工委的正确领导下,深入贯彻落实党中央精神,积极参加党组织的各项活动,全面加强党的组织、思想和作风建设,充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用,党建工作取得了一定的成效。
统筹规划,做好党建工作。制定学校党建年度工作计划,谋划如何更好的发挥党支部在学校工作中的作用,辅助好学校教学、德育等各部门开展工作,形成合力,推进党建工作。
建立建全党建制度,抓好组织建设。学校党支部制定了党员学习教育制度、入党积极分子培养制度、党员管理制度等党建制度,组织了民主生活座谈会和民主评议党员会,认真落实了“三会一课”制度,充分发挥党组织在学校建设和发展中的政治核心作用。抓实班子建设,做好示范引领,支委成员深入学校一线教学工作,且教学成绩突出。

3.7案例展示
魏佳佳和封冰同学是我校高二幼师专业学生,开始进入我校时,两人纪律观念淡薄,大学情绪比较严重,对任何事情都显得莫不关心。
班主任林老师主动找她们谈心,尽心尽力的去关心、帮助她们,但她们根本不领情,教育效果不佳。后面,班主任了解到,这两个学生在学校虽有很多毛病,但在家里只要心情好,干活还是一把好手,且具有吃苦耐劳的精神。有一次,学校组织观看电影《一个都, 不能少》, 后, ,两学生热泪盈眶,林老师抓住教育契机,围绕该电影内容与她们交谈,原来,她们同样有着一颗追求进步和获得别人的认同的心。接下来林老师还主动地联系她们家长,汇报情况,积极争取家长的配合,最后,在家校双方的共同努力下,她们俩有了明显的进步。在本学期开学时,家长还特意送来了一面锦旗表示对学校的感谢。



4. 校企合作

4.1校企合作情况
我校2019-2020学年加强了与重点企业的校企融合,探索“现代学徒制”“弹性学制”,已与珠海长隆集团、珠海纳思达公司、中山伊莱特公司、华生电机(江门)有限公司达成合作,把“学校办到企业”去,充分利用企业资源:场地、师资、实训设施设备等,校企共同安排教学及实习,共同培养符合智能制造新需求的复合型人才,学生专业技能与综合素质培养得到最好保证。



4.2 学生实习情况

学校2018级顶岗实习学生251人,校企办联系, , 了20多家企业供学生进行实习选择。学前教育专业同学跟岗实习分布在珠海各区幼儿园,实习工作得到各单位的充分肯定。实习工作不足之处:企业输送兼职教师数量不够,对学生实习前课堂训练和指导工作缺乏系统性。改进措施:制定激励措施,多邀请企业专家进校园(课堂),培养、培训我校师生;鼓励教师深入企业;多与企业沟通,加深校企合作,共建适合企业和学校发展需求的专业课程。
表12  2019-2020学年学生实习情况表

序号

签约企业数(个)

接受学生顶岗实习人数(个)

备注

2018-2019学年

1

100

珠海长隆

2019-2020学年

1

200

奔图电子

4.3 集团化办学情况
我校是珠海市职教集团副理事单位,在职教集团的指导下,我校整合内部资源,企业资源,为企业输送和培养人力资源,拓宽我校毕业生就业渠道。我校依托珠海市职教集团,引企入校,不断拓展校企一体化合作育人途径,推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接,人才培养链与产业链相融合。如:我校与集团内的珠海长隆集团、珠海格力凌达公司、珠海睿恩幼稚园等建立了深入的校企合作。
表13 本学年集团化办学及具体成效情况表

序号

集团名称

本校属于牵头或参与

本学年开展的主要工作及成效成果

1

珠海市职教集团

参与单位

参与申报国家示范职教集团工作;2020年国家首批示范性职业教育集团(联盟)培育单位

4.4 案例展示
我校与华生电机有限公司共同培养适应企业发展需要的应用型人才,在电气运行与控制专业基础上,以产教融合培养方式,共同开办产教融合班,确保我校学生完成在校理论学习的同时熟练掌握专业技能,达到学以致用的目的。
我校“华生电机产教融合班”实行“双导师”管理制度,校企双方配备专人共同对学生进行日常管理和专业技能指导。建立实习实训共同管理、共同评价机制,建立学校学习与企业岗位培训对接联通机制。实习实训期满后,产教融合班毕业生考核及格,100%推荐到华生电机公司就业。



5. 社会贡献

5.1技术技能人才培养
2020年8月,我校各专业类:学前教育专业、电气运行和控制专业、机器人应用与维护专业、计算机平面设计专业毕业生合计163人,直接就业人数150人,就业率92%;对口就业人数113人,对口就业率75%。其中:112人就业比较满意,20人就业满意,18人就业非常满意,就业满意度为100%。我校学前教育专业,今年为珠海市幼教行业培养了70多名素质高工作稳定的幼儿教师。
我校始终坚持为地方经济和社会服务,成立以来一共为珠海输送了5000多名毕业生,学生就业率97%,满意度85%;服务企业超过100多家,毕业生表现普遍得到用人单位的认可。

5.2社会服务,文化传承

每年学校都会结合自身特色和社区进行紧密合作,积极参与社会服务。2019年5月13日我校派出演出队,参加了新伟社区在组织的“弘扬劳动精神,讴歌劳动创造”演出活动。
2020年9月24日,我校应井岸镇文化站邀请,参加了2020年井岸镇第九届广场集体舞文艺汇演节目,获得了各领导及家长的高度赞扬。   
2019年12月,校团委积极组织学生参加区团委组织的斗门区迎新年送戏下乡活动,充分展示了我校学生在校学习状态,为学生提供展示平台,将课堂所学应用到生活中,回报社会。


5.3突显行业特色,开展精准扶贫
2018-2020年我校创新性推出“教育+就业”精准扶贫项目,合计帮扶了304名云南学生,其中云南省昭通学生165名、怒江学生138名、大理学生1名共计304名云南学生到珠海新思维学校求学。165名云南昭通学生及20名怒江非卡户学生均是学校自筹资金帮扶,没有使用政府对口帮扶资金。目前这些云南学子已适应在我校的学习及生活,踏上人生新的征程。
教育扶贫展现了我们新思维对教育的坚持、对扶贫的执着和对学生满满的爱。到目前为止,据不完全统计,学校为这些学生累计投入经费为172.9万元,其中33.0万元属于学校对学生减免的费用,139.9万元属于学校为学生垫支的费用(怒江非卡户学生费用未计入) 。
“教育+就业”精准扶贫模式,学校提供平台,激发学生自身内生动力,实现了走出大山立足大城市发展的转变,同时不需占用政府额外的财政补贴,独立运作,持续性强,真正起到了“入学一人,脱贫一户,发展一家,带动一片”的效果,是对长效扶贫脱贫机制的一种积极探索。



5.4案例展示

刘元江,昭通市永善县码口中学学生,单亲家庭,家境贫困。初中毕业后,他没想过还能继续读书,本打算在家附近找点活干,靠自己绵薄之力来减轻家里负担,对未来感到很迷惘。2018年8月通过广东省第六扶贫协作工作组对接永善县政府,我校提供了50个教育扶贫名额,这些名额被分配到各个初中学校。当刘元江接到初中学校老师的通知,说学校有几个名额可以实现零费用报读时,当下就决定到珠海新思维学校读书。经过两年培养,内向腼腆的刘元江变得越来越开朗,思想变得更成熟。他多次表示是那一个“通知他报读的电话”改变了他的命运,他很感谢新思维学校推出的教育扶贫项目,也很感谢当地政府和广东省第六扶贫协作工作组。为了进一步提升自己,刘元江目前还在学校报读了大专,希望将来毕业后能留在珠海工作,做一个对社会有用的人,回报大家对他的帮助。截止到2020年5月,学校一共为刘元江同学减免了7700元学费,为其垫支费用17423元。刘元江通过实习工资的收入,不但已归还学校垫支费用,还给家里寄了一部分钱补贴家用。除开每个月开销外,目前银行账户上结余1.6万多元,脱贫效果非常显著。

6.举办者履责
6.1经费保障
在珠海市政府积极推动职业教育发展中,政策和资金等方面均给予了大力支持,极大地改善了学校建设和发展的需要,为学校提升办学质量提供了坚实的基础。
2019-2020学年,学校经费总收入768.34万元,其中财政补助收入302.20万元,事业收入466.14万元。该期间学校经费总支出749.54万元。其中日常运行及教学支出(含工资福利费保障及补助)409.58万元;设备购置项目(含软件开发等)支出总额33.96万元;2019-2020学年,财政拨付国家贫困助学金22.96万元,资助家庭困难学生,极大地缓解了贫困家庭学生经济困难的现状。
表14 学校经费投入及变化情况表

项目 学年度

生均费用(万元)

财政预算支出
(万元)

财政项目拨款(教育费附加)(万元)

财政助学金补助资金(万元)

举办者投入(万元)

合计
(万元)

上级

本级

上级

本级

2018年度

0.36

243.23

0

0

17.35

225.88

376.56

619.79

2019年度

0.47

312.44

0

0

37.94

274.51

466.14

778.58

学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
表15 全市中等职业学校党建情况统计表

学年度

学校党组织名称

党员人数(个)

发展党员数(个)

入党积极分子人数(个)

2019-2020学年

珠海市新思维中等职业学校党支部

9

0

2

6.2政策措施
杨伟峰校长全面负责学校管理工作,定期召开校务委员会议,审议表决学校重大事项,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追责制,健立了师生信访投诉制度,确保事事有落实,件件有回音。
学校树立“一个中心、两个意识、三个导向、四个准则、五个机制、六种精神”的指导思想。一个中心:以育人为中心;两个意识:责任意识和担当意识;三个导向:目标导向、价值导向、结果导向;四个准则:简单、高效、创新、共赢;五个机制:目标管理机制、人才汇聚机制、资源整合机制、价值创造机制、文化聚变机制;六种精神:开创精神、奉献精神、拼搏精神、战狼精神、工匠精神、家国情怀。



学校实行全员绩效管理。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《绩效工资考核发放办法》,根据教师和行政岗位不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。




7. 特色创新
我校在人才培养过程中,注重内涵建设和特色创新,形成并积累了许多典型案例,“教育+就业”精准扶贫与“以技能大赛为引领全面提升内涵建设”是我校特色创新的两个案例。

7.1
教育+就业精准扶贫
一、实施背景
深刻领会习总书记“扶贫先扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径!”的科学论断,充分认识到教育扶贫是一项伟大的事业。



二、主要目标
将“职教扶贫”与“现代学徒制”有机结合,让云南怒江、云南昭通学生到珠海新思维学校学一技之长,摆脱贫困,造福家庭及社会,培养学生“独立自主,自力更生”精神,真正起到“入学一人,脱贫一户,发展一家,带动一片”的作用。
  
三、实施过程
2020年暑假,学校职教扶贫昭通组教师历经42天,驱车行程1万多公里,扶贫教师足迹走遍了昭通市的永善县、盐津县、大关县、鲁甸县,经历洪水塌方泥石流,走访了42所学校和8户学生家庭,成功帮助73名学子走出大山逐梦珠海。
 学校校长与怒江组教师一起历时47天,驱车5000多公里,走遍了怒江州泸水市、福贡县、贡山县、兰坪县,正值夏天雨季,冒着塌方落石的高风险,深入21所初中学校宣传珠海市对口帮扶好政策(卡户),宣传学校“教育+就业”精准扶贫项目(非卡户)。2020秋季招生,已成功帮助116名怒江学子来到珠海来到新思维入读,其中卡户学生96名,非卡户学生20名。超额完成了珠海市教育局下达的指标。



 
四、条件保障
深入一线,直接面向学生宣讲政府对口帮扶政策及学校“教育+就业”精准扶贫项目。学校自投费用,对学生的费用进行垫支,包括学生的学费、杂费、交通费、日常伙食费等,实现学生零费用入学,“家庭零负担,入学零门槛”(非卡户也可享受)。学校采用现代学徒制培养模式,一半时间在学校学习,一半时间在企业实践;学校与企业双主体培养模式,增加培养的趣味性、实践性和针对性现代学徒制的培养提供了学生每年有一半的时间在企业带薪实习,在学校和企业双重护航下,安全可靠,实习除了学到知识、技能外,半年还能挣取20000-24000元可观的实习工资。

五、成功与成效

刘元江,昭通市永善县码口中学学生,单亲家庭,家境贫困。初中毕业后,他没想过还能继续读书,本打算在家附近找点活干,靠自己绵薄之力来减轻家里负担,对未来感到很迷惘。2018年8月通过广东省第六扶贫协作工作组对接永善县政府,我校提供了50个教育扶贫名额,这些名额被分配到各个初中学校。当刘元江接到初中学校老师的通知,说学校有几个名额可以实现零费用报读时,当下就决定到珠海新思维学校读书。经过两年培养,内向腼腆的刘元江变得越来越开朗,思想变得更成熟。他多次表示是那一个“通知他报读的电话”改变了他的命运,他很感谢新思维学校推出的教育扶贫项目,也很感谢当地政府和广东省第六扶贫协作工作组。为了进一步提升自己,刘元江目前还在学校报读了大专,希望将来毕业后能留在珠海工作,做一个对社会有用的人,回报大家对他的帮助。截止到2020年5月,学校一共为刘元江同学减免了7700元学费,为其垫支费用17423元。刘元江通过实习工资的收入,不但已归还学校垫支费用,还给家里寄了一部分钱补贴家用。除开每个月开销外,目前银行账户上结余1.6万多元,脱贫效果非常显著。  
前排左二刘元江在实习企业参加企业内训




六、体会与思考

学校提供给学生“一边在校学习,一边在企业带薪实习”的机会,完全不占用政府对口帮扶资金,可持续性强。双主体的培养模式不但提升了培养质量,也培养了学生们自立更生精神,靠自己的努力获取实习工资,解决贫困问题。这样的模式脱贫效果明显,真正起到“入学一人,脱贫一户,发展一家,带动一片”的预期效果,是新思维学校对长效扶贫机制的一种积极探索。
 广东省第六扶贫协作工作组组长、中山市人大常委会副主任、昭通市委常委、副市长蔡宏调研我校精准扶贫项目

7.2以技能大赛为引领全面提升内涵建设

  1. 实施背景
      “普通教育有高考,职业教育有大赛”。如何借助技能大赛契机,提高教学水平,构建与技能大赛及职业标准相衔接的课程体系,是摆在职业教育工作者面前的重要课题之一。以赛促教、以赛促学、以赛促改是大赛的重要职能,是提升学生综合素养的培养路径,是大赛给予学校师生的宝贵财富,是全面提升内涵建设的重要推动力。
  2. 主要目标
      1、以赛促教,汲取大赛经验,提升教育教学质量
    技能大赛是展示师生的竞技场,每次大赛后,指导教师进行充分的总结与反思。总结大赛辅导过程中的得失、辅导方法的效果、大赛成绩的蕴含问题,反思辅导心态、与学生情感沟通等各方面。从而达到开拓学生训练视野,提升教学质量的目的。

2、以赛促改,让更多学生享受大赛红利
3、通过技能大赛,充分挖掘资源,改善教学措施,推动课程改革,加强学生实训能力培养,突出技能特色,提高学生的综合素质与就业能力,是技能大赛强大推动力的体现,是资源转化带来的巨大教育效益。学校以技能大赛为契机,为全面推进内涵建设助力。
4、以赛促学,树立专业榜样,让更多的学生看到希望,为技能训练传播正能量。

  1. 实施过程
      1、由校级领导组织召开全体师生动员大会,提高师生们对技能大赛的认识与重视;

2、专业教师出题考试,根据成绩与班主任的评价处对学生进行初选;
3、教务处制定技能大赛辅导方案,召开辅导老师会议,落实方案内容与措施;
4、辅导老师根据技能大赛辅导方案,制定辅导计划;
5、教务处组织骨干教师与历年参赛的指导教师对初选学生进行复试;
6、参赛前一天,安排心理老师对参赛学生进行心理辅导。
7、赛后总结,分享参赛经历,并组织专业教师与学生集体交流。
2020年10月17日,在我校余志光副校长、林楚君指导老师的带领下,蓝玉莉、乐玉婷、黄秋玲三名学生代表参加了“2019-2020年度广东省职业院校学生技能大赛幼儿园活动设计赛项”的竞赛,参加此次角逐的共有68个代表队,经过剧烈的角逐,最终以第42名的总成绩获得了此次赛项的三等奖。
 
四、条件保障
1、学前教育专业作为我校的重点专业,近年来学校不断加大专业师资和设施设备的投入,我校已投资1200万元建立省级标准高端附属实验幼儿园和600平方的幼教综合体,推进“园校融合”的专业建设。


2、学校有一支比较稳定的骨干教师队伍,对技能竞赛的规程比较了解,对职业教育的理念比较熟悉,有比较丰富的教育教学经验。
3、奖励措施得当,对调动辅导教师的积极性起到了一定的促进作用。
五、成果与成效
1、2020年学校参加3个赛项比赛,获得1个省赛项的三等奖,2个市赛项的二等奖,2个市赛项的三等奖,奖牌总数达到14枚;

  1. 通过组织与参加技能大赛,增强了教师们教学的紧迫感与学生们学习自觉性,提高了学生学习专业的热情与兴趣;
  2. 达到了以赛促教、以赛促学的目的;

六、体会与思考
1、师资:教师队伍结构与技术技能型人才培养的需求有待进一步改善,存在着数量不足、结构不合理、流动性大、教师的专业能力和教学业务能力亟待提高等问题;“教练型”教学名师、专业带头人、骨干教师梯队亟待建立,人才招聘与引进吸引力还不够。
2、校企业合作、园校融合:园校融合的机制还不健全,应对技能大赛的步调还没统一,校企业合作、园校融合的深度和广度还不够;
3、实训设备:职业教育飞速发展,专业教学设备设施要求越来越高,特别是应对技能大赛的实训设备跟不上。因为民办学校没有国家的拨款资金,每年投入的资金有限,设备换代更新需要一定的时间,学校将在这方面加投入力度,紧跟社会发展潮流,更新实训设备施施,适应当代职业教育的发展。

8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题
(1)全员质量意识基本形成,但现代质量理念成为自觉行动尚存在差距。
(2)数据的源头采集已全面落实,但数据采集、管理规范和应用驱动的制度体系还不够完善,数据服务教学、支撑诊改的作用发挥还不够充分。
(3)全过程、全方位的教学诊改局面还没有完全形成,诊断与改进融入学校的日常工作还不够。
8.2 下阶段改进措施
(1)学校将面向全员继续加强教学诊改目的、意义的宣传,加大诊改理念、 现代质量意识的培训力度,加快推进大部制绩效考核和激励机制建设,促进质量 意识、质量理念成为全校师生员工的自觉行动和职业素养。
(2)学校将制定教学工作数据采集、管理规范和应用权责的制度,建立数据采集、管理和应用的工作运行机制,细化数据源头采集职责和周期,强化数据 采集、管理和应用培训,为师生持续改进教学质量提供数据支撑。
(3)按照五纵五横质量总目标和全员、全程、全方位诊断改进理念,加快规范与完善教师和学生层面的质量诊改目标链、标准链,推进 8 字形质量改进螺旋常态运行,提高师生诊改的参与度和获得感。

 



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